CAPACIDADES
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.
Genera y registra datos e información.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
1. Recordando aspectos importantes de la sesión anterior.
2. Observa el video y responde:
a) ¿Qué otras fuente de energía observamos en el video?.
b) ¿Qué fuentes de energía se consideran no renovables?.
c) ¿Qué fuentes de energía se consideran renovables?
3. Propósito de la sesión:
• Justifica que las diferentes formas de energía se originan de diferentes fuentes.
• Elabora tablas de doble entrada con los datos cualitativos.
• Emite juicio de valor sobre el impacto social, económico y ambiental de los materiales y recursos tecnológicos.
4. Elabora un mapa conceptual con cmap tolos sobre las fuentes de energía convencionales y alternativas (para ello emplea el texto las pág. 274 a la 281. Editorial Santillana).
5. Trabaja con el simulador “cambios y formas de energía” de la página web:
6. Ingresa al “sistema de energía” del simulador, y completa las tablas de doble entrada con los datos que obtuviste al seleccionar cada fuente de energía para ser transformada.
Categoría cualitativa
|
Fuente de
energía: Sol
|
||
Nada
|
Poco
|
Mucho
|
|
Temperatura del
agua
|
|||
Foco incandescente
|
|||
Foco ahorrador
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|||
7. Repite la actividad seleccionando “símbolos/tipos de energía” para reconocer la energía que se produce en cada actividad del simulador y completa el siguiente cuadro de doble entrada.
Fuente de energía
|
Tipo de energía
|
Transformada
|
Produce
|
Solar
|
Energía lumínica
|
Energía térmica
|
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8. Lee “El uso inadecuado de la energía altera el ambiente”, de la página 39 del libro de 1.er grado de Secundaria de CTA. ( Editorial Norma) y expresa tu opinión sobre las alteraciones que sufre el ambiente por el uso de los combustibles fósiles.
TAREILLA:
- Averigua sobre las consecuencias de la explosión de la central nuclear de Chernóbil.
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