¿Cómo son los suelos de mi comunidad?

COMPETENCIA:

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

CAPACIDAD:
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

1. Ensaya esta manera sencilla y casera de averiguar la proporción de materiales que contiene nuestro suelo. Para ello, tomaremos un recipiente de vidrio trasparente y llenaremos 1/5 parte del mismo con el suelo que deseemos analizar. Posteriormente cubriremos todo el recipiente de agua y lo cerraremos. Removeremos bien todo el conjunto y lo dejaremos reposar, para que se depositen los diferentes materiales del suelo, al fondo las piedrecitas, sobre ellas la arena, luego el limo y sobre este la arcilla, sobre todas ellas la materia orgánica o humus.

2. Observa el siguiente video y extrae las ideas principales. Luego responde: ¿Cómo se forma el suelo? 

3. Propósitos de la sesión:
Da razón que las características de los suelos dependen de su textura.

4. Recuerda que la formación del suelo comienza con la meteorización de las rocas que se encuentran en la superficie. La lluvia, el viento y el cielo meteorizan la roca lentamente y la convierte en pequeñísimos pedazos que forman parte del suelo. Por lo cual las rocas y minerales son dos integrantes principales del suelo.

5.    Extrae la información del texto (pág.105)  y complementa con los siguientes enlaces web:
http://www.botanical-online.com/suelo-arcilloso.htm 

http://articulos.infojardin.com/articulos/Textura_2.htm 

http://www.natureduca.com/agro_suelos_composic4.php

6. Con la información elabora un álbum con los tipos de suelo y su composición, inserta imágenes, y elabora una ppt..

7. Comparte y socializa lo aprendido a la clase.

 

RECUERDA:
1º DIAPOSITIVA. Carátula
2º DIAPOSITIVA: ¿Qué es el suelo?
3º diapositiva: ¿De qué esta formado el suelo?
4º DIAPOSITIVA: Importancia del suelo
5º DIAPOSITIVA: Tipos de suelo (solo se mencionan)
6º DIAPOSITIVA: Explicación de cada tipo de suelo
             

EXPOSICIÓN CON ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA

TRABAJOS SOBRE LA EXPLORACIÓN DEL UNIVERSO

Presentación de los ppt de los estudiantes del primer grado de secundaria sobre el tema:  Explorando el universo:

Explorando el universo (3) de Elida Capetillo La Hoz

Juan de Elida Capetillo La Hoz

Sistema solar cta de Elida Capetillo La Hoz

Presentación1 de Elida Capetillo La Hoz

Explorando el universo (1) de Elida Capetillo La Hoz

Componentes del universo de Elida Capetillo La Hoz

Erick Lengua de Elida Capetillo La Hoz

Explorando el universo (2) de Elida Capetillo La Hoz

EXPLORANDO EL UNIVERSO

COMPETENCIAS

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

CAPACIDAD:
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

INDICADOR:
Justifica que los avances del estudio del universo se debe al desarrollo de la tecnología que los avances del estudio del universo se debe al desarrollo de la tecnología.

1. Observa el siguiente video “El universo conocido -The  known universe”, extrae las ideas principales y luego responde: ¿Cómo explicamos el origen y la existencia del universo?




2. Propósitos de la sesión:

• Justifica que los avances del estudio del universo se debe al desarrollo de la tecnología.

3. Analiza la siguiente lectura: “Hubble: 25 años explorando el universo”

4. Analiza la entrevista realizada al jefe del Departamento de Educación del Observatorio Europeo Austral.

http://publimetro.peruquiosco.pe/m/a/20150424/8

5.  Luego responde: 
a) ¿Qué instrumentos tecnológicos se han construido para estudiar y observar el universo?-b) ¿Cómo explica la ciencia el origen del universo? 
c) ¿Qué características tienen los componentes del universo?
d) ¿Qué características tiene el Sistema Solar?

e) ¿Qué características diferentes presenta la Tierra de otros planetas que permiten la permanencia de la vida? 

6. Para responder  las preguntas complementa la información con el texto de CTA (pág. 66-75) y con los siguientes enlaces web:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/planeta_habitado/contenidos1.htm

7. Elabora una presentación con diapositivas, con la información que extrajiste.

8. METACOGNICIÓN:
-¿Qué acciones realiza para lograr el aprendizaje?
-¿Qué dificultades tuve durante las acciones realizadas en la clase?

-¿Qué habilidades puse en juego durante las actividades realizadas en la clase?

9. TAREILLA:

Investigación sobre Plutón.

A) Indica qué aspecto de la nueva definición de planeta no cumple Plutón.

B) Qué es un planeta enano? Indica el nombre de otro planeta enano del Sistema Solar.

http://goo.gl/69xsGF

Rocas en todos lados

CAPACIDADES
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

1. Observa las siguientes imágenes:

Responde:

a) ¿Qué semejanzas se encontraron en las piedras o rocas de la comunidad?

b) ¿Podremos agrupar estas piedras o rocas considerando sus características? 

2. Propósitos de la sesión:

Da razón de que las características de las rocas dependen del proceso que las origina. 

3. Para poder responder las preguntas es necesario revisar  el texto de CTA  (pág. 102); para ello debes extraer las ideas principales y las palabras nuevas para tu glosario científico.

4. Para complementar la información observa el siguiente ppt.

Cta1 u9-sesión 05 - las rocas de nuestros suelos de Elida Capetillo La Hoz

5. Organiza la información en un cuadro sinóptico de llaves, haciendo mención de los tres tipos de rocas (magmáticas, sedimentarias y metamórficas) y de sus respectivas clasificaciones. 

6. Observa la imagen del anexo 1 y responde lo siguiente:

a) ¿Por qué en la imagen observada se llama ciclo de las rocas?
b) ¿Cómo interviene la variación de calor (aumento o disminución) en el ciclo de las rocas? c) ¿Cómo interviene el aumento de presión en el ciclo de las rocas?

7. Extrae la ideas principales del siguiente video “Ciclo de la rocas” (duración de 2 minutos):  


8. Escribe en tu cuaderno tus conclusiones sobre el tema.

9.Desarrolla las actividades del anexo 2:

Actividades propuestas

1. ¿Por qué no podemos encontrar las rocas originales que se formaron en la Tierra?

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

2. Imagina que, caminado por un sendero en la montaña, encuentras el fósil de un pescado o de una almeja. ¿Qué conclusiones puedes hacer sobre la tierra donde encontraste el fósil?

 …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

3. ¿Qué le debe suceder a la roca metamórfica para convertirse en roca ígnea?

            …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

TAREILLA: Averiguar sobre La meteorización de las rocas.